6/2018 vol. 14
Stats
CC BY-NC 4.0
Get citation
RESEARCH PAPER
Modular Curriculum Designed for the Environmental Education of 6th and 7th Grade Students in the North Cyprus
Şerife Gündüz 1
,
 
Gülsüm Aşıksoy 1
,
 
Umut Öksüz 1
 
 
 
More details
Hide details
1
Near East University, Nicosia, CYPRUS
 
 
Online publication date: 2018-03-10
 
 
Publication date: 2018-03-10
 
 
EURASIA J. Math., Sci Tech. Ed 2018;14(6):2133-2143
DOI: https://doi.org/10.29333/ejmste/85312
 
 
Article (PDF)
References (33)
 
KEYWORDS
modular curriculum
environmental education
environment
 
ABSTRACT
The environment can be defined as the whole system where the history and culture of people who live is constantly utilized while forming them with all natural beings in relation and interaction with each other. The ecosystem has changed with the impact of occasional natural events, and has reached a balance. However, since the first existence of people, they started to increasingly form the natural habitat in the way they desired, which led to a fast deterioration in the natural balance of the ecosystems. In the beginning. Such impacts were very limited; however, they had reached a momentum after the industrial revolution.
 
REFERENCES (33)
1.
Akkor, Ö., & Gündüz, Ş. (2017). The study of university students’ awareness and attitude towards environmental education in Northern Cyprus. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(3), 1057-1062. https://doi.org/10.12973/ejmst....
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
2.
Akyol, B., & Kahyaoğlu, H. (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin çevre bilgi düzeyleri üzerine bir çalışma: Niğde örneği. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 27–30 June, Niğde.
Google Scholar
 
 
3.
Artun, H., & Coştu, B. (2013). Effect of the 5E model on prospective teachers’ conceptual understanding of diffusion and osmosis: A mixed method approach. Journal of Science Education and Technology, 22(1), 1-10. https://doi.org/10.1007/s10956....
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
4.
Atasoy, E., & Ertürk, H. (2008). İlköğretim öğrencilerinin çevresel tutum ve çevre bilgisi üzerine bir alan araştırması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 105–122.
Google Scholar
 
 
5.
Balgopal, M. M., & Wallace, A. M. (2009). Decisions and dilemmas: Using writing to learn activities to increase ecological literacy. The Journal of Environmental Education, 40(3), 13-26. https://doi.org/10.3200/JOEE.4....
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
6.
Bukova-Güzel, E. (2008). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının matematik öğretmen adaylarının matematiksel düşünme süreçlerine olan etkisi. e-Journal of New World Sciences Academy, 3(4), 678–688.
Google Scholar
 
 
7.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Atıf İndeksi, 1-360. https://doi.org/10.14527/97899....
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
8.
Bybee, J. W., & Landes, N. M. (1988). The biological sciences curriculum study (BSCS). Science and Children, 25(8), 36-37.
Google Scholar
 
 
9.
Çepni, S. (2010). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Genişletilmiş 5. Baskı, Üçyol Kültür Merkezi, Trabzon.
Google Scholar
 
 
10.
Coca, D. M. (2013). The influence of teaching methodologies in the learning of thermodynamics in secondary education. Journal of Baltic Science Education, 12(1), 59–72.
Google Scholar
 
 
11.
Cohen, L., & Manion, L. (1989). Research methods in education (3rd Ed.), New York, NY: Routledge Publication, New York.
Google Scholar
 
 
12.
Dağ, F., & Kırıkkaya, E.B. (2012). 8. sınıf doğal süreçler ünitesi için web tabanlı öğretim materyali hazırlığı: Farklı alan uzmanlarının materyal hakkındaki görüşleri. e-Journal of New World Sciences Academy, 7(1), 212–229.
Google Scholar
 
 
13.
Darçın, E. S., Bozkurt, O., Hamalosmanoğlu, M., & Köse, S. (2006). Determination of elementary students’ level of knowledge and misconceptions about greenhouse effect. International Journal of Environmental and Science Education, 1(2), 104-115.
Google Scholar
 
 
14.
Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metodlarına giriş: Nitel, nicel ve eleştirel kuram metodolojileri. Anı Yayıncılık. Ergin, H., & Okutmuş, E. (2007). Çevre Muhasebesi: Çevre Maliyetleri ve Çevre Raporlaması. Yönetim Bilimleri Dergisi, 5(1), 33-45.
Google Scholar
 
 
15.
Ergin, H., & Okutmuş, E. (2007). Çevre Muhasebesi: Çevre Maliyetleri ve Çevre Raporlaması. Yönetim Bilimleri Dergisi, 5(1), 33-45.
Google Scholar
 
 
16.
Gül, Ş., & Yeşilyurt, S. (2011). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Dayalı Bir Ders Yazılımının Hazırlanması ve Değerlendirilmesi. Cukurova University Faculty of Education Journal, 40(1), 19-36.
Google Scholar
 
 
17.
Lindemann-Matthies, P. (2002). The influence of an educational program on children’s perception of biodiversity. The Journal of Environmental Education, 33(2), 22-31. https://doi.org/10.1080/009589....
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
18.
Manolas, E., & Leal Filho, W. (2011). The use of cooperative learning in dispelling student misconceptions on climate change. Journal of Baltic Science Education, 10(3), 168-182.
Google Scholar
 
 
19.
Özsevgeç, T. (2007). Determining effectiveness of guided materials about force and motion unit based on the 5E model for elementary students (Unpublished PhD Thesis). Karadeniz Technical University.
Google Scholar
 
 
20.
Özsevgeç, T., & Artun, H. (2012). İnsan Ve Çevre Ünitesinin” öğretiminde fen ve teknoloji öğretmenlerinin karşılaştıkları zorluklar. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 27-30 June, Niğde.
Google Scholar
 
 
21.
Ramadoss, A., & Poyyamoli, G. (2010). Biodiversity conservation through environmental education for sustainable development-a case study from Puducherry. International Electronic Journal of Environmental Education, 1(2), 97-111.
Google Scholar
 
 
22.
Şahin, Ç. (2010). İlköğretim 8. sınıf “kuvvet ve hareket” ünitesinde “zenginleştirilmiş 5e öğretim modeli”ne göre rehber materyaller tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi (Doctoral Thesis), KTÜ, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Google Scholar
 
 
23.
Sarıay, M. (2008). Ortaöğretim fizik dersi itme ve momentum konusu öğretim programını geliştirme üzerine bir çalışma (Masters Thesis).
Google Scholar
 
 
24.
Seçgin, F., Yalvaç, G., & Çetin, T. (2010). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin karikatürler aracılığıyla çevre sorunlarına ilişkin algıları. In International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 11(13), 391-398.
Google Scholar
 
 
25.
Şimşekli, Y. (2001). Bursa’da “uygulamalı çevre eğitimi” projesine seçilen okullarda yapılan etkinliklerin okul yöneticisi ve görevli öğretmenlerin katkısı yönünden değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 73-84.
Google Scholar
 
 
26.
Stamp, N., & O’Brien, T. (2005). GK-12 Partnership: A model to advance change in science education. BioScience, 55(1), 70-77. https://doi.org/10.1641/0006-3....
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
27.
Tafrova-Grigorova, A., Boiadjieva, E., Emilov, I., & Kirova, M. (2012). Science teachers’ attitudes towards constructivist environment: A Bulgarian case. Journal of Baltic Science Education, 11(2), 184-193.
Google Scholar
 
 
28.
Tas, G., & Seçken, N. (2009). İlköğretimde "Maddenin İçyapısına Yolculuk" Konusunun Öğretiminde Yapılandırmacı Yaklaşımın Etkisi. Education Sciences, 4(2), 520-533.
Google Scholar
 
 
29.
Taycı, F., & Uysal, F. (2009). Çorlu’da birici ve ikinci kademe ilköğretim öğrencilerine çevre eğitimi konusunda uygulanan anket çalışması. Fen, sosyal ve çevre eğitiminde son gelişmeler sempozyumu, 18-20.
Google Scholar
 
 
30.
Thornber, J., Stanisstreet, M., & Boyes, E. (1999). School students’ ideas about air pollution: Hindrance or help for learning? Journal of Science Education and Technology, 8(1), 67-73. https://doi.org/10.1023/A:1009....
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
31.
Uzun, N., & Sağlam, N. (2006). Orta öğretim öğrencileri için çevresel tutum ölçeği geliştirme ve geçerliliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(30).
Google Scholar
 
 
32.
Wilder, M., & Shuttleworth, P. (2005). Cell inquiry: A 5E learning cycle lesson. Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas, 41(4), 37-43. https://doi.org/10.3200/SATS.4....
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
33.
Yıldırım, A. (1996). Disiplinlerarası öğretim kavramı ve programlar açısından doğurduğu sonuçlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(12).
Google Scholar
 
 
Share
Send by email
RELATED ARTICLE
A comprehensive bibliographic analysis of environmental education research in Russia
Enhancing Students’ Learning Activity and Outcomes via Implementation of Problem-based Learning
Parents’ Daily Household Activities on Child Litter Awareness: An Action Research Case
A Study on Correlations between Computer-Aided Instructions Integrated Environmental Education and Students’ Learning Outcome and Environmental Literacy
How Children Get to Know and Identify Species
Indexes
 
Keywords index
Topics index
Authors index
eISSN:1305-8223
ISSN:1305-8215
Journals System - logo
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Scroll to top